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    00882學(xué)前教育心理學(xué)高頻200題

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    根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，苛勒認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個(gè)（ ）

    • A、“頓悟”過程
    • B、“同化”過程
    • C、“順應(yīng)”過程
    • D、“操作”過程
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    下位學(xué)習(xí)包括兩種學(xué)習(xí)模式，一種是派生下位學(xué)習(xí)，另一種是（ ）。

    • A、相關(guān)下位學(xué)習(xí)
    • B、變式下位學(xué)習(xí)
    • C、同化下位學(xué)習(xí)
    • D、推理下位學(xué)習(xí)

    格思里認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（ ）。

    • A、學(xué)習(xí)是舊反映的獲得和同化與順應(yīng)間的變化
    • B、學(xué)習(xí)是新反應(yīng)的獲得和刺激與反應(yīng)間力量的變化
    • C、學(xué)習(xí)是肌肉動(dòng)作與各組刺激要素之間形成的聯(lián)結(jié)
    • D、學(xué)習(xí)是新反應(yīng)的獲得和同化與順應(yīng)間的變化

    概念同化與（ ）是兒童掌握概念的兩種重要形式。

    • A、概念順應(yīng)
    • B、概念獲得
    • C、概念學(xué)習(xí)
    • D、概念形成

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